思春期の学生向けにインナーナビゲーションバーを開発するには? 異...

(誠人の声) 心を込めて

学内の心理カウンセリングでは、中学の生徒から多くの手紙が寄せられ、異性の同級生に惹かれている様子や、異性に憧れて途方に暮れている人がいることを反映しています。ある女の子の隣の家には2歳年上の男の子がいて、子供の頃から一緒に勉強を手伝って育ってきたという例があった。二人は一緒に育ち、お互いに勉強を助け合った。彼らは、親の心の中で最高の生徒になった。少女が中学3年生のある日、少年は彼女に本を貸してくれと頼み、しばらくすると「もういらない」と言って本を家に返した。女の子が本を適当にめくって取り出すと、紙の束が飛び出してきて、それを拾って見ると、それは男の子から彼女への「忘れ物をなくすための手紙」であることがわかりました。少女は心臓がドキドキして、耳の奥まで顔が紅潮していた。彼女は、両親が理解してくれるかどうか、先生が理解してくれるかどうか、クラスメートが理解してくれるかどうかを恐れ、長い間、落ち着かない状態が続いていましたが、最終的には「降参」し、学校が終われば、一緒になって話したり笑ったりしていました。笑)。戀愛關係輔導、学習訓練を忘れて、すべてのビジネスを忘れて。少女は、「ある日突然、彼に会えなくなったら、何かが足りないような、心が空っぽになったような気がします。これからはメカニックに集中できない、昼間は先生が授業を聞けない、夜はよく眠れない、だんだんと学習のテストの点数が急落していく、肝心の中学を見ても予想外だった、親に恥をかかせてどうする ......."

[【クラシックケース]

学んだ古典的なケースによると、中等学校の学生は、思春期の開発期間に入っている、異性への愛を持っている、異性と交流したい、これはまた、若者の発芽の概念に具現化された思春期の子供たちの体の漸進的な改善の生理的機能であり、従来の生理的および心理的な変換です。一方、女の子の場合は、男の子には心から憧れ、異性と付き合いたいと思うが、先生には恐怖心を抱くという、明確な心理の乖離が見られます。同級生。学生が恋をするとき、表面上は避けていても心の中では憧れていることを親は理解しています。もちろんこのような発散的な心理は、学生に「昼間の講義では集中力が続かず、夜は睡眠不足になる」ことを引き起こします。同時に、学習訓練の後退や生徒の親の期待にも遭遇し、女の子は罪悪感と低い自己評価の状態に陥ります。

[放課後の家庭教師の基準】です。]

中学生の生理的・心理的変化を踏まえた上で、放課後のカウンセリングでは、異性間の交流の重要性を強調し、自分自身をより受け入れ、適切に表現し、この年齢層の心理的ニーズを満たすように導き、社会的発展の期待の中で「近すぎる交流」や「バランス感覚の喪失」から生じる急激な矛盾やネガティブな感情を予防します。

放課後指導の一般的な目的

1.思春期に正しく接することができるように指導し、思春期に対する誤解を解くことで、思春期への第一歩を踏み出すことができるようにする。

2.認知能力の意識を変え、異性との付き合い方や対処法を理解する。異性の仲間との適度な付き合い方を学ぶ。

[放課後のカウンセリング対策

1.苦痛を取り除くために効果的な換気を行う。チューターは、同じように「聞く」「聴く」という技術的なスキルを使って、生徒が不満や仕事のストレスを発散し、ネガティブな感情を軽減できるように導きます。

2.きちんと見て、強みを補う。この「発散する心理」の発生と発展を理解し、異性と接する際の快感心理を正しく扱い、その快感心理の効果を十分に発揮して、真剣に勉強できるように、ヘルパーをアシストする。アクティブな日常生活。

3.態度を変え、自己調整する。また、過度の不安や心配をする必要はなく、適度に自分の心理的な調整をするだけで、このような心理的な条件は、確かに物理的および精神的な健康志向の傾向になりますが、また悪循環によって引き起こされる負の感情のあまりの罪悪感と低い自尊心を取り除くために。

4.教師は、学生がメソッドを把握するのを助けることができる。学生は、異性との付き合い方を学ぶべきである。まず、自分の概念を修正し、道徳的な教養を強化し、意図的に自分の高貴な性格を形成し、無邪気で生き生きとした心理状況の中で、異性のクラスメートと触れ合い、交流するべきである。憧れの学生には、他の学生と同じように寛大な気持ちで接します。私たちは彼らを平等に扱います。次のステップは、異性との付き合い方の中で、「アナウンスする」ということを意識して、プロポーションを整えることです。もちろんです。まず必要なのは、自分の気持ちが誇張されていないか、最小限に抑えられていないかを確認することだと思います。最終的には、合理的な良好な異性間の相互作用を習得するために：(1)異性の同級生の若い子や若い人たちは、学習訓練で、できるだけ普遍的に交流する。コンセプトは、促進と支援、そして活性化の感情に役立つことです。異性の学生の間で長期的な単一の相互作用は、徐々に話し方やマナー、元のすべての通常のクラスメートからに関連付けられているユニークな一般的なものからになります "一日は見ることができない、そのような3つの秋 "愛;普遍的な異性の相互作用は、同時に愛の状況で深い防ぐことができます。

(2)幼い子どもたちは、異性の同級生とあまり長い付き合いをしないことが大切です。小学校から中学校まで仲良くしている生徒もいますが、このままでは付き合っている状態から恋愛に発展することは避けられません。異性との交流の中で、短い時間のスピードに注意を払う場合は、より広い範囲をカバーし、広い範囲に接触し、リソースの養分の様々なマスター。異性の同級生のオーラは、人をどんどん完璧にし、人のためになります。

(3)男の子と女の子のクラスメートの間の相互作用は、従来の状況ですが、上記の一途な掘削機であってはならない、男の子と女の子のクラスメートは、性別の違いを持っている、潜在意識の人々のいくつかは、通常、発見される異性との相互作用の全体のプロセスで、異性との過剰かつ頻繁な交流は、人々の情熱を喚起する、人々の不合理を刺激する。そのため、男子と女子の同級生は、交流の頻度をまばらにして、異性の学生と触れ合うことを常に考えたり、異性の学生とコミュニケーションをとることだけを愛する必要はありません。わざわざそのような感情を刺激する必要はありません。例えば、チラシを送ること。小さなメモを送り合う。道を歩いていても Meet ......

5.感情を移入し、自分を豊かにする。自分の気持ちを勉強やトレーニング、活動の内容に移すために、本をたくさん読んだり、レクリエーションに参加したりすることに意識を移します。日常生活の内容を充実させるために、学習や研修、グループ活動などに注入する努力を続けることが大切です。

結局のところ、教師や親は、異性の生徒同士の交流を避けてはいけません。親は単純に避けるのではなく、冷静で公平な態度で、思想・道徳の構築や心理学的な文化教育を用いて、適切な人生観を持てるように道を開いてあげなければなりません。人生の価値。価値観のあり方。彼らが悩みを解消し、健康で安全な方法で思春期を過ごせるように導くべきです。

[放課後の個別指導の振り返り

親や教師は、「回避」という概念を取り除き、水の保護の基本原則と同じように、幼い子供の心理のブロックを解除し、相互作用の方法を教えるために、「ブロック解除」の方法を学ぶべきです。そうすれば、堤防は壊れない。